106兒童權利公約首次國家報告國際審查會議已於11月24日落幕了，結果非如預期美好，反而呼應同樣問題重重的性別平等（性平）教育；依據民國94年公佈之性別平等法而設計之性平教育課程，本應涵蓋情感教育、性教育及同志教育等。原本要讓同志教育以友善為原則、向下紮根到國小階段的用心，卻因同志教材偏多及強調性愉悅之課程內容，讓臺灣成為立法保障性別混淆的國家。
現今，小從各科教科書及部分學校輔導室與同志團體合作；大至部分縣市政府的性平教育宣導品（如內政部補助「台灣性別平等教育協會」之影片，「女對女探索身體」、「女明示男探索身體」及「男女發生性行為」），讓頌揚同志及強調性愉悅的內容不斷進入校園。十多年教育下來，很多孩子即使到大學，也搞不清自己僅是喜歡同性還是愛同性，讓父母及身邊朋友不知所措。
國外sex education（性別教育）的定義涵蓋很廣，包括：個人身體的成長、兩性關係、情感教育及家庭關係等；但到了國內， 學者專家硬性的翻成「性教育」，使得性別教育中的男女有別、情感教育及家庭教育比重偏低或是嚴重不足。而歐美推行的「完全性教育」（CSE, Comprehensive Sexual Education）更是極具爭議，標榜要將所有的性（行為）相關知識完整教導兒童，包括教導幼兒手淫、同性戀、跨性別、性侵害、自拍性愛光碟及如何使用情趣用品等，將性開放的意識灌輸給兒童。
目前在國際上，這樣的運動也正在進行：在聯合國會議中，非洲成員如果不實施「完全性教育」，就被威脅斷絕醫療或福利相關的援助。非洲的代表請求，希望能保有符合「年齡的適宜性和文化背景」節制的性觀念，不要因為他們不配合執行「完全性教育」，就斷了他們的醫療補助。這樣的狀況，於2017年11月得到聯合國決議的回應。聯合國表示：「青少年性教育必須基於科學正確、適齡，且須參考父母家長意見。」
於今年美國的最新的研究指出實行多年的「完全性教育」是失敗的，青少年性傳染病越來越嚴重，而這樣的結果，也與國內的現況相符合。根據疾病管制署資料統計，台灣感染愛滋病的人數每年逐漸增加，而感染者已有年輕化趨勢；兒童與青少年性病，又以10-14 歲淋病四年增加8倍最為顯著。社會風氣性開放，導致學生為慾望而性（sex for fun），而不是為愛而性（sex for love），讓罹病年齡層逐年往下降，嚴重戕害未成年及青少年健康；加拿大同婚合法後，同志族群的高自殺率及性病率，也未在性平教材中提及。家長在意的，是罹病關乎孩子的一輩子，再加上孩子的醫療費用、與疾病死亡的搏鬥，這些都造成沉重的壓力，但承擔孩子一切的我們，卻不能給予性別平等教育任何意見；各類相關會議不是排除家長代表，就是僅讓某些意識鮮明的家長團體參與。
「家庭」是兩性平等互動的最小社會實踐單位，在家庭教育中，家長即為家中的老師，默默推動兩性平等教育；但是現在融入同志教育的多元性別概念，造成孩子的自我認同發展紊亂，破壞了原本家庭中兩性平等教育的認識與和諧。我們再次強調，在性別平等法母法中，並沒有同志教育，施行細則亦不應該硬性規定，應尊重國小跟國中階段孩子自由參加此類教育的選擇。
尊重不同職業、文化、種族，以及不同性傾向者是文明的象徵，但尊重也應均衡；過度關注某一群體，反而易使該群體被放大檢視而承受壓力。現階段的性平教育，過度關注同志教育，讓重視同儕團體的青春期孩子，會對疑似傾向感到迷惘；為了讓所有孩子在尊重安全的環境成長，性平教育應讓家長能夠參與意見表達，推舉有專業背景的家長參與「性別平等委員會」、參與教科書評選會議，拒絕不當性平教育進入校園。
（金雯喜／護理講師，曾任台北市國中家長聯合會會員／現任高中家長會委員）
（以上言論，僅反映作者意見，不代表本社立場）
