台灣教育

性平教材「弭除刻板印象」 守護台灣憂混淆兩性特質

爭議教材再添一樁!康軒版國小6上健康與體育課本要學生檢視傳統性別印象,被臉書粉絲頁「守護台灣」質疑,混淆兩性特質,以「扣帽子」的做法來進行教學,有失專業很不妥當,缺乏社會科學與生物學的常識,否定了統計學上的大數法則,恐不利下一代學習成長。

課本中寫到:「如果抱著錯誤的性別價值觀,認為自己可以征服或支配他人,這種偏差的觀念可能會助長犯罪,必須加以導正。雖然性別是天生的,但是每個人對性別的看法常因成長環境與生活經驗的不同而有所差異,你知道自己對於性別角色的印象是什麼嗎?自我檢視並回答下列問題。」

其中「第1題,女生是否比較細心、溫柔?第2題,男生是否比較勇敢、大膽?第5題,男生的思考及推理能力是否比女生好?同學回答「是」的題數越多,表示陷入性別刻板印象的程度越深,這種刻板印象不僅會影響個人的生活方式,還會影響和異性相處的情況,應該提醒自己別被性別的框架綁架。」

「守護台灣」質疑題目的設計明顯有問題,因女生比較細心,男生比較大膽,是有社會科學以及生物學上統計的意義,不論影響的深度,我們不能忽視那個影響,令人懷疑編者是否有相關應有的學術涵養。

「守護台灣」認為甚至有一些題目,是很單純地從身邊的環境觀察,就可以得出男女的差異,課本用這樣子寫法,否定女男本質上的差異,其實也等於在抹煞同學的觀察能力,以及混淆他們單純的心。他們表示不反對弭除「刻板印象」,因為不論男女都有各體上的差異,也應該給與尊重,但堅決反對假「弭除刻板印象」之名行「混淆兩性特質」之實,導致男不男、女不女的下一代。

(江呈亨/綜合報導)

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