台灣性平教育教育

提案力挺品德教育取代性平教育 教育部這樣回應

究竟應該進行品德教育還是性平教育?有網友今年3月在公共政策網路參與平台,提案「應以品德教育取代性平教育」。該提案在4月25日通過附議門檻,教育部也在6月21日進行回應。

提案者在提議內容或建議事項寫道,「同運者說,不推動性平教育的話,那該怎麼反性侵?該怎麼保護小孩?這是似是而非,本末倒置的話術。社會風氣敗壞,政府應該要做的事是改善社會風氣,而非配合壞風氣來開放性教育課程;社會犯罪率高,政府應該要做的事是加強法律制裁,而非配合犯罪率來下修性教育內容;社會人心不古、險惡多變,政府應該要做的事是加強倫理道德教育,以求淨化人心,而非配合不當情況來擴大性教育學習。」

並指出,號稱性教育知識豐富的年輕人們,為何墮胎和性病都比前人高很多呢?「教育之目的在於端正和矯正,引領學生走上正確的方向,而不是盡在配合和妥協。」

提案也表示,小孩不會因為學校公開傳授性教育,而讓自己更懂得謹慎小心,「相反地,反會認為學校都在性教學了,而覺得『性愛』也沒什麼,心理更為放鬆、開放而願意嘗試看看。」

提案寫道,同運人士,喜用似是而非、冠冕堂皇之言論,來為性解放課程包裝行銷,「但不僅不能保護學生,反而使學生更深受其害。」因此提出,應當恢復昔日的「健康教育課程」,來取代現在的性教育,如同以往只在國一教學。應教導孩子要自我保護,不要縱慾隨意嘗試,方是對他們最大的保障。

提案者認為,「政府應該要做的事是加強倫理道德教育,以求淨化人心,而非配合不當情況來擴大性教育學習。」(風向新聞攝)

提案也說,「凡是人,自小難免就會有錯誤、有惰性、有不好的地方,所以才要靠教育來引導到正確的方向;就是因為任由小孩天性,容易讓他未來受害受傷,所以我們才有賴教育去矯正,輔助他選擇對的事情。……如果只要說『天性使然』、『這是天生的』這類的話語,學校就不該管他,反而要幫助他的話,那學校乾脆關掉好了!要學校做什麼?要教育做什麼?」

提案強調,應該以品德教育來取代性平教育:

1. 同性戀不是第三性,無關性別平等。性向不等於性別,同志也是男生或是女生,因此多元性別應排除於性平教育法之外。

2. 學校只要教尊重男生、尊重女生、尊重所有人,就可以涵蓋到尊重同志的範疇了。

3. 教「禮義廉恥」、「忠孝仁愛信義和平」、「非禮勿言、非禮勿動」,即可提升人民的品性,培養對「任何人」以禮相待的目的。生活上被霸凌、被無理對待的不是只有同性戀!

提案指出,兒童在成長過程,對異性本來就具有某程度的排斥,喜歡跟同性的同學做朋友,若在這時候講同性戀,只會混淆他們視聽,搞亂他們的認知;再者,「同性戀是多難認識?需要從幼稚園到大學整整十七、八年的時間去學習認識同性戀?到底是『認識同志』還是『同志養成』?」

下一代幸福聯盟也指出,「目前校園中充斥許多令家長憂心的性平教育內容,應該教導孩童『品德教育』來取代爭議的課程內容。校園中霸凌的發生,多是學生的品性出了問題,應教導學生尊重男生、女生和所有人的概念,也包含同性戀性傾向的學生們。倘若教導孩童,如性別光譜此類過激、具有爭議性的概念,反而會造成孩童性別認同的混淆,非但沒有促進平等,更沒有尊重可言。」

對此提案,教育部則是提出回應表示,將持續推動「品德教育促進方案」,以多元教學方法、學校落實推動、教師典範學習、品德向下扎根為重點,並結合性別平等教育,以提升品德教育實施之深度與廣度,並讓學生面對有關性和親密關係的問題時,能夠作出正確的選擇及對自己的行為負責任。另外,教育部將持續依據「性別平等教育法」推動性別平等教育,以教育方式教導尊重多元性別差異,消除性別歧視,促進性別地位之實質平等。

(李遊博/綜合報導)

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