健康

自閉早期療育 家長參與是關鍵

孩子不理人、少模仿行為、語言發展較慢?要注意是不是有自閉傾向!瑞瑞是家中長孫,到了3歲還不太會說話,阿公阿嬤覺得只是「大隻雞晚啼」。瑞瑞進入幼兒園就讀後,老師發現瑞瑞和老師少有眼神接觸,和同學也少有互動,大多時間只是趴在地上看著玩具車的車輪轉動。經醫師診斷後發現,瑞瑞患有「自閉症類群障礙症」。

大腦內部神經結構特異  非教養失當

成大醫院精神部李姿誼醫師表示,以精神醫學角度,「自閉特質」指「不善於人與人的互動溝通」且「過度執著於重複和一致性的狀況」。統計上約每100人中有1人,與生俱來且有連續性,稱之為「自閉光譜/自閉類群 (autism spectrum)」。若此一特質太過顯著,導致成長和生活上的嚴重困擾,即稱為「自閉症類群障礙症」(autism spectrum disorder / ASD)。這些表現是源於大腦內部神經結構與運作的特異,並非教養失當的結果。

成大醫院精神部醫師李姿誼提醒,營造「自閉友善環境」,尊重每個個體的價值。(圖片提供:成大醫院)

李姿誼表示,自閉症類群障礙症的孩子2歲前即可能被觀察到一些相關的表現,如:不看人、對其他人的存在不在意或親疏不分、多用手指指物表達需求、少模仿行為、語言發展較慢,或是用特殊方式玩玩具,如:反覆轉動玩具車車輪、積木僅照固定方式排列等。當孩子的自閉特質太強時,會限縮其向他人學習的基本能力,如觀察別人在做什麼、模仿別人,可能明顯影響語言及社交發展。

尊重個體價值 營造「自閉友善環境」

目前自閉症類群障礙症雖尚未找到可以「根治」的辦法,但就實證研究的結果,若能及早應用行為治療原則,促進孩子及早發展與他人一來一往的互動、遊戲和溝通,則可部分改善其困擾、提升適應能力。「家長參與」是自閉症類群障礙症早期療育中重要的一環,當照顧者能理解疾病所造成的影響,並學習合宜的互動及引導的技巧,就能更能持續協助孩子成長。

李姿誼提醒,藉由提升大眾對自閉特質的理解,營造「自閉友善環境」,尊重每個個體的價值,讓這些不同的孩子更有機會能發揮其潛能,擁有充實而自信的人生。(畢翠絲/綜合報導)

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