葉丙成教授近日為文（http://bit.ly/2QiKYEv）討論性教育，內文提及被性侵者遭碰觸敏感部位的觸電反應，與蔡志東博士所譯「大腦說—性不性，有關係」書中所提腦科學研究相互印證。加州大學心理學家布里曾丹發現，女性被擁抱或親密接觸二十秒後，催產素即刻大量釋放，強化兩人聯結，並啟動大腦中浪漫戀愛的迴路。所以「男女授受不親」有科學實證！除非「妳」打算要相信「他」，不然，經歷親密肢體關係的少女，隨著腦中荷爾蒙的作用，會發現自己不自覺的渴望更多肢體關係，並去信任某個以愛為藉口卻只想發生性行為的男人。甚或因此懷孕墮胎或嫁錯對象，身心重創終身遺憾….
現今開放社會的父母，已經不再「恐性」，而是關心「怎麼教」？我們當然知道孩子們會好奇上網或「自學」。但若教科書因此就鼓勵少男少女「表白」「談戀愛」「性解放」，根據腦科學實證，有婚前性行為的少女比沒有的同儕，憂鬱或自殺傾向都高三倍！少男則憂鬱傾向高兩倍，自殺傾向超過七倍！這樣教不符合腦科學的「性濫交教育」，家長們怎麼不擔心？怎麼不抗議呢！
台灣「每年」墮胎數近六十萬。其中因被性侵、胎兒有特殊病變、或不可抗力因素墮胎者僅為少數。教育部若不思改善「性教育」，任由未成年懷孕問題日益惡化，豈非造孽？
葉教授畢竟沒有醫學背景。但只要好好上網查考也知道保險套的功能有限（http://bit.ly/2PbcLKx），不能算「安全」。可見性教育雖然要教，但要「完整」。買東西都要注意使用說明，教保險套豈可誤導孩子以為戴套就萬無一失？
若擔心青少年上網接觸情色資訊，反而應當借力使力，直接將「性病預防」融入資訊課程。請青少年直接點選各種性病傳染模式，如菜花、子宮頸癌、生殖器皰疹、梅毒、軟性下疳等，只要是與受感染的部位有所接觸，便有傳染的可能性。目前教科書教性教育卻完全沒有完整「性病預防教育」，只教保險套就讓學生以為能預防所有性病的教學內容，也令家長頻頻搖頭，深深質疑所謂的「性平教師」的專業能力、與教育部是否失職。
正確完整的性教育更應注意「適齡」。教小學三年級保險套？瑞典都15歲才教呢。教了會記得怎麼用嗎？還是在鼓勵「實作」？那染上性病或未婚懷孕怎麼辦？適齡的意義就在此。大腦發育要25歲才成熟能做正確理性判斷，青少年期容易衝動不安，即使成人戴套都不能完全避孕或杜絕性病，要什麼年紀教，然後真正達到預防效果，是需要檢討之處。如果發現無論怎麼教都無法達到真正的「安全性行為」，那不是反而該回歸ABC（https://goo.gl/ABHDP3）嗎！誰管你前衛新潮！沒有「健康」還算什麼先進？
就不提性侵犯不可能戴套，教戴套也不能預防性侵了….性平教育十多年，難道都不該檢討哪裡有問題？（見圖一）
圖一：
若要教「同性性行為」，也應注意科學實證。肛交無論男女都比陰道交易得愛滋（http://bit.ly/2PcoA2Z）（圖二）—請別再說「歧視」，這是為了大眾健康提供實證。身為醫療人員不說實話等於欺騙病患，不符醫學倫理，也不能有效保護病患預防疾病。千萬不要強以「政治正確」壓迫實證表述，危害大眾與兒少「性健康」。
圖二：
有孩子的父母都會不自覺起來保護親生兒女，盼望他們健康快樂有美好未來。所以，當然要教真正「安全」「適齡」「完整」「健康」的性教育。但「性」這回事其實與認識自我、建立良好人際互動、健全人格等都有緊密關係。青春年少，多多學習認識自己，尊重他人，拓展健康人我關係，等成年後能負責任再交往，與能終身相知相惜的另一半共創美好未來，不是更健康嗎！這也是絕大多數父母對台灣「性教育」的殷切期盼呢！
（文／張雅婷／家長&醫師）
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