高雄市港和國小老師劉育豪，因為在課堂上教導學生如何使用保險套，結果遭部分家長指控涉嫌猥褻、妨害風化，遭到警局傳喚做筆錄。不過高雄市教育局長范巽綠力挺劉育豪，表示若進入司法訴訟程序，教育局會支應後續律師費，支持第一線教師合法教學。
對此爭議，有位輔導老師羅丰苓撰文《性平教育的問題不是「教與不教」而是「如何教」》投書媒體。這名老師寫道，回顧幾次性平教育的爭議，主要都是在戴保險套及陽具等安全性行為、倡導身體自主的墮胎行為、倡議跨性別的變性教育等，文章提到，「這樣的教育被包裝成『尊重、多元、身體自主』，似乎沒有教導這些，孩子就會變成壓抑發生性行為，導致不健康、或者任意發生性行為，甚至成為霸凌跨性別的人。所以非教不可！而往往支持這類教育的人也常自許是『先進、進步、了解孩子需要、滿足孩子需要的人』。」
相對地，反對教這些內容者，則被形容「無知」、「恐性」、「落後」、「保守」、「傳統」及「守舊」等「不夠先進、不了解孩子的人」。
羅丰苓表示，如果拿出保險套及陽具，教導「戴保險套不等於安全性行為」，包括各種保險套的風險，「如未包覆部份仍有感染性病可能、不合格的保險套、肉眼看不到的破損、遇熱保管不當的裂縫等，而『性行為就有風險』」，明白教導孩子不任意發生性行為；這樣的性平教育內容，家長會反對嗎？
她也指出，如果在課堂上明白以醫學角度，透視墮胎的過程，「讓孩子明白墮胎對子宮的傷害，並且也讓孩子明白肚中的胎兒如何在墮胎過程中，掙扎求生的經過。」這樣的性平教育內容，家長會反對嗎？
羅丰苓還提到，如果清楚教導孩子，大多數的人生理性別和心理性別是一致的，有極少數的人心理上難以接受自己的生理性別，所以只好接受變性手術減少情緒的困擾。「但，變性手術是有高度風險，且還需承擔各種變性後長期的副作用。甚至有各種變性後後悔的例子，更提醒孩子避免誤以為『變性很酷』的迷思，而作出傷害身體的行為等。」這樣的性平教育內容，家長會反對嗎？
她強調，性平教育立意良善，何以引起這麼多爭議？或許並不是「教與不教」的問題；而是「如何教」的問題。（李遊博／綜合報導）
