調查：１／４兒少不懂表達情感 建議家長老師聆聽、引導
董氏基金會與遠傳電信以國小五年級～國中九年級學生為對象，進行全國首度「兒童青少年聯繫與情緒相關現況調查」。統計發現，將近半數（44.3%）的青少年，心中都有很想念或覺得重要但沒有聯繫的人，其中，想聯繫的對象以「朋友、同學」最多，其次則為「直屬親人」（如父母、祖父母）、「課業／技藝指導者」（如班導師、教練、補習班老師等），且每當想起那位想念或重要的人，將近三分之一的受訪者覺得「快樂」。
董氏基金會心理衛生中心主任葉雅馨說明，調查顯示，61.7%的受訪者「超過一年以上」沒有跟想念者聯繫，理由以「環境因素（換學校／班級、搬家）」最多，其次為「課業或個人因素」、「溝通的工具」、「個性」影響。進一步分析，無論是想起想念者的感覺及當對方主動聯繫自己時的感受,「常常」主動聯繫者，覺得快樂／開心的比例皆高於「很少」主動聯繫者。
從調查得知，有四分之一的兒童青少年表示「不知道／不清楚」想起對方時的感受為何，顯示兒童青少年不太會分辨及表達自己的感受，家長老師可從旁引導孩子如何整理情緒，及適當的表達出情感。
董氏基金會建議，將聯繫化為「行動」是最重要的，師長可以身作則，當想念或想對孩子說話，可主動向孩子展現；且鼓勵從節慶佳節問候做起，無論心情好壞，都可和對方分享心情，這就是一種聯繫。不僅讓孩子學會主動聯繫他人，獲得快樂也越多。
衛生福利部桃園療養院兒童精神科主任陳質采說，每個人都希望成為被想念的人，被愛、受重視。當覺得孤獨不受重視時，就會不開心，因此在與兒童青少年互動時，家長老師可透過仔細聆聽、分享心事，讓孩子了解身旁是有人與他在情感上有聯繫，是受重視的。
陳質采提出五個建議。1.聯繫管道很多，不一定只能用說的。2.「寬心等待」，聯繫時不著急想要獲得對方的回應。3.「持續問候」，先從中性的問候像節慶問候，再慢慢回歸以前與對方的熱度。4.「預想狀況」，預設好聯繫後可能發生的狀況，減少溝通的挫折度。5.「主動聯繫」，不因雙方地位／角色有差異，就預設立場誰應該先聯繫。（畢翠絲／綜合報導）
