台灣教育

同志教育應從國小開始?救台盟:邏輯可笑!

搶救台灣希望聯盟(救台盟)在臉書粉專貼出兩張截圖,同時提出質疑,致力推動多P課程的【同志熱線諮詢協會】主張:因為國小「可能」有同性戀,所以同志教育應從國小開始。「國小也有特殊兒童,是否該討論特殊教育應從國小開始?」

根據救台盟所貼出的截圖,其中有一張是「性別平等教育法五週年總體檢(同志諮詢熱線協會發言稿)」,該發言稿發言人為台灣同志諮詢熱線協會祕書長鄭智偉,主題為「國小沒有同性戀?忽視兒少同志議題生命正美好,不應浪費在壓抑性向與自我困惑中—同志教育應從國小開始!」

根據該發言稿,性別平等教育法第 17條明定國民小學應實施性別平等教育,第 18 條又強調教材編列應呈現多元性別觀點。然而性別平等法實施的這5年來,各團體在校園推動性別平等的共同經驗,卻發現強調多元性別的同志教育最多只能進入國中,一旦面對國小,往往就像遇上一堵隱形牆,無門可入。

該發言稿寫道「為什麼會這樣?當各級國高中逐漸意識到多元性別與同志教育的重要,面對性別意識啟蒙最關鍵的學齡兒童,國民小學卻對性別多元教育依然漠然不覺、無視如故。是罔顧性別平等教育法的立法精神,還是認為國小生根本不可能是同志?然而當熱線面對大眾演講,每每必問台下:你第一次有心動感覺是什麼時候?這幾年下來的經驗,台下聽眾不分性傾向,至少有 30%在國小時期有了情竇初開的青澀感受。按照同志站人口的 10%的比例,也就是至少有 3%的學生,在小學時就因為初戀而意識到自己性傾向的不一樣。在國小學校全面封殺同志資訊的鴕鳥心態下,這些同志學生沒有同志典範可定位自己,延誤自我認同的機會、錯失自然發展的可能,在社會無所不在的污名下,困惑成長。」

發言稿也寫到,同志社群的成長經驗中,總是充斥著「不知道自己是誰」的孤單、認為「自己是異類」的恐懼,或面對同儕不自覺的性別語言霸凌,甚至承受來自師長毫無性別意識的傷害與誤導,一切只是因為校方堅稱國小同志不存在,讓他們失去成為自己的機會。

發言稿也提到,試想著一個遠景,未來當一個小四學生,默默喜歡上了同班同學,他唯一需要煩惱的,不是「我會不會不正常」、「我為什麼跟別人不一樣」,不是「為什麼只有我是同志」、「我可不可以不要當同志」,他的唯一煩惱應該只有「該如何告白?」、「他會不會也愛我?」青春甜美,情事正夯,生命應該運用在生活經驗的累積,自我發展的成就,而不應該浪費在性傾向的自我困惑與自我否定。教育的目的正是幫助學生成就自己、自我發展,發言稿強調「由此我們大聲呼籲,同志與性別多元的教育不應在國小性別教育中消音,更期待校方能有更積極的行動魄力!」

對於救台盟臉書這篇貼文,有網友留言質疑,「特殊教育早就從國小開始,我想這個po文最後的反詰語氣,真是令人覺得這個聯盟連特殊生都可以拿出來揶揄,特教孩童有得罪大家嗎?」救台盟則回應,「特殊教育法是針對少數特殊兒童而設的專門教育,這個專門教育用於特殊兒童,是恰當的教育法。循此邏輯,同志熱線協會卻以國小可能存在同性戀,就要所有國小學生進行同志教育,這樣的邏輯豈不可笑?」(李遊博/綜合報導)

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