星期五 , 十二月 9 2016
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(左圖)小學伴與大學伴相見歡。 (右圖)七美DOC帶班師細心協助小學伴確認器材使用狀況及網路連線品質。 (圖片來源/教育部)

「生命陪伴生命」 大學伴助偏鄉學童接軌國際

由教育部協同縣市政府教育局主辦的「數位學伴計畫」今年邁入第十年,累計將近2800位大學生參與,陪伴近1500位的小學伴成長,成果豐盛。在數位機會中心DOC與夥伴大學的努力合作下,第二屆「傑出帶班老師、傑出大學伴」選拔活動成果出爐,計有12名國民中小學/數位機會中心DOC「傑出帶班老師」、21名夥伴大學「傑出帶班老師」以及28名「傑出大學伴」。

大學伴與小學伴 成為另一種祝福

輔仁大學家翔初次出隊為期兩週的大王夏日學堂,認識了即將升九年級的小蕭,小蕭熱於助人,家翔很享受與小蕭當學伴的時光。原本以為他們間的連結在學堂之後就會淡去,沒想到開學後,家翔幸運地再度配對到小蕭,透過視訊鏡頭與耳麥,不管是開心或難過,小蕭總是分享他經歷的事情,沒有距離的隔閡,讓家翔感覺小蕭就像弟弟一樣。

今年夏天,尼伯特強颱從臺東太麻里登陸,小蕭家的客廳屋頂整個被颱風吹翻,還被玻璃碎片割傷了腳。臉書中,家翔不斷地問他「還好嗎?」,雖然颱風帶來台東地區很大的傷害,遠在台北的家翔無能為力,只能夠用言語關心,但小蕭很堅強地一直說「他沒事、不用擔心」。

實際參與其中 改變對學生的看法

臺南市東山區青山國民小學的淑蓮老師非常關心學習上需要幫忙的學生,實際參與「數位學伴計畫」後,看見學生從學伴計畫中得到的是更多元的學習,以及正面態度的養成。她表示,大學伴填補了部分家長無法參與的陪伴,提供了課堂外的多采課程,讓學生學習到不同於校內老師的教學內容,在偏鄉生活空間中增廣了學生的視野。

令她感到收穫最多的,是學生學習動機的提高,不只是對於課業,對於其他活動的參與也變得興致高昂。例如沉默寡言的小學伴會在有獎徵答中舉手發言,主動說要參加閩客語認證班並報名認證考試。

從大學伴到帶班老師

國立高雄大學昱文老師,去年三月以大學伴的身分參與了「數位學伴計畫」,一整個學期中,從學習者的角度嘗試了解偏鄉教育。他表示,生命陪伴生命,生活教導生活為此計畫的核心價值,大學伴可以依學習端小學伴的需求,規劃課程,按照自己的喜好並更貼切小學伴的學習意願,來教授自己所想給予的知識。

去年九月開始,昱文在計畫中的參與身分從大學伴轉換到助教,而後成為帶班老師,這期間看過許多大小學伴的互動,意識到在短短的一個學期中所能教予的學業知識非常有限,但在這其中無論是大學伴或是小學伴,卻能看到他們更為豐富的成長。

教育部表示,非常感謝參與數位學伴計畫的夥伴們,他們付出愛心、耐心與毅力,無私陪伴偏遠地區的孩子,一棒接著一棒,形成了良善的循環。(生活中心整理)


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