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曾在教科書出版社工作的石雅玲，因為感嘆「我可以編輯好一本教科書，但無法給學生需要的幫助。」兩年前決定辭掉工作，到偏鄉小學教書。到了教育第一線，石雅玲用心傾聽和陪伴，幫表現不佳的學生，慢慢建立起自信，她發現「只要知道自己是被愛的，就會有向前的動力」，有孩子在她的鼓勵之下，考試從30分進步到80分，成績突飛猛進。
石雅玲離職後返回彰化老家，在家裡附近的教會擔任課輔班老師，接觸到許多弱勢家庭的孩子，深刻體會在他們成長的路上，需要有人陪伴。石雅玲決定報名TFT（為台灣而教計畫），經過受訓培育後，前往台南白河區一所只有50多名學生的偏鄉小學任教。
在白河任教的第一個學年，不管是國語、數學、社會、自然、還是美術和體育，她什麼科目都教，還兼任學校合唱團指揮，由於沒有經驗，石雅玲曾經感到徬徨，但因為校長一句:「你做就對了！」，讓她堅持下去，第二年學年開始，石雅玲擔任六年級級任導師，從早到晚陪伴班上17個學生。
朝夕相處下，石雅玲發現校內的學生多半內向沒自信，甚至有孩子一開始就認為自己一定會失敗。她回憶，班上有一個大家公認的「壞小孩」，成績很差，但這位孩子其實可以理解上課內容，只是閱讀能力不好，她透過念故事的方式訓練他認字，果然功課有大幅度進步。經過傾聽和理解，石雅玲讓許多「壞小孩」起死回生，不只成績變好了，品行也有改變，弱勢家庭的孩子「只要知道自己是被愛的，就會有向前的動力。」（江呈亨／綜合報導）
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