用文心蘭翻轉偏鄉小學   2學生進柏克萊

5年前只有158個學生的大坑國小，108年暑假有2名學生通過柏克萊大學暑假公費留學計畫。起因竟來自於校長趙秋英與教師團隊，以文心蘭為學習素材，共同研發出「文心蘭課程」等一系列學校特色課程。讓偏鄉小學活了過來。

上山找學生，幾乎成了大坑國小每年開學前的必經儀式。剛到任的大坑國小校長趙秋英，在註冊組長陪同下，一起上山「找」學生。走在崎嶇山路，冒著隨時被野狗追咬的危險，挨家挨戶拜訪，目的是提醒新生與家長：就要開學了，記得來大坑國小報到喔！

趙秋英疑惑：「一個擁有內政部綠建築標章鑽石級認證的學校，多年來培育出眾多得獎教師，無論軟硬體都不輸人，為什麼還需要找學生來讀？」

趙秋英決定把學校大門打開，透過宣傳行銷、為家長舉辦說明會、開放校園參觀，讓學生與家長都能夠認識大坑國小。

「更重要的是，我們必須讓家長相信，孩子可以在這裡獲得更好的教育。」大坑社區以種植文心蘭外銷而揚名國際，因此，趙秋英與教師團隊，便以文心蘭為學習素材，共同研發出「文心蘭課程」等一系列學校特色課程。

小一入學時，每個孩子都會拿到一盆專屬自己的文心蘭，讓孩子從親手種植養護一株蘭花開始，帶領學生認識農業，進而對家長辛勞工作產生認同。從親手種植養護、產銷探訪、藝術美學、國際教育到助人利他。

文心蘭教學設計，使大坑國小不僅獲得教學卓越團隊獎殊榮，更讓一所遺世獨立60年的學校出現轉機，從5年前的158人、10班，發展至今已有205人、12班的規模。

108年暑假，全校甚至有2名學生通過柏克萊大學暑假公費留學計畫，其中一名學生來自務農家庭，原本缺乏學習自信，但透過偏鄉課程交流服務，從幫助人學習中，因發現自我能力，而逐漸認同自我、改變自我，甚至願意主動申請留學計畫，挑戰自我。

一個孩子，一所學校，一座社區，因為一朵蘭花而有了改變的希望。趙秋英：「要永遠把希望二字放在教育中。」(劉奕/綜合報導)