台灣政治風向專欄

風向觀點:別讓立委把白的抹成黑的

立法院日前出現了一段質詢內容,一位主張多元情慾政黨的不分區立委,在教育委員會質詢教育部長,一個名為「iLove戀愛時光地圖」的網站,其中有關「愛」與「喜歡」的問答所有不妥。

愛、喜歡、迷戀,一直是青少年面對情感問題時,最苦惱難解的習題之一。面對異性,愛、喜歡,甚至迷戀,看似都是情感的投入,但卻會發生不同的行為與結果。教育部將性別教育分為「情感教育」、「性教育」與「同志教育」三個範疇,由於情感是從認知、態度,某些程度甚至由生理而發生,往往並非人所能控制,因此比起同志教育與性教育,情感教育對於國、高中生,甚至小學生,更是教育的重點。

立委提出質詢,表示網站中教導學生以下的題目都必須答「是」,才是所謂「愛」。包括「我很想獨自佔有他?」、「我願意為他做任何事?」、「他做任何事我都願意原諒他?」、「要忽略他犯的錯是一件容易的事?」、「當他心情低落時,我最重要的事是逗他開心?」、「他的幸福是我的責任?」、「兩人共處時,我可以花很多時間,就只是看著他?」等等。立委認為,「愛」跟「喜歡」,怎麼可以量化?這種問題答以是非題回答,立委答不出來。

如果不是因為立委是學地球科學的,不然就是立委自己沒去看網站內容,任憑助理胡亂準備資料。與其說上述是一個「喜歡」還是「愛」的類問卷,不如說這個一個提供青春期同學們的遊戲。網站中根本沒有說上面的題目要答「是」才是真愛,而且還問填答人「唯有如此才是真愛的表現嗎?」意思就是,立委提出質疑的那幾個問題,答是的人並非真愛:「我很想獨自佔有他」-這不是真愛;「我願意為他做任何事」-這不是真愛」;「要忽略他犯的錯是一件容易的事」-這不是真愛。

這樣的內容,有錯嗎?

執行情感教育何其困難,當師長、父母教導孩子愛戀前應有的認知、愛戀時該有的態度,展開愛戀行為時該有的界線,年輕人很容易認為上一代給的都是LKK。因此,「iLove戀愛時光地圖」,可說是國內絕無僅有,將所有年輕人婚前需要得知的情感、愛戀、交友、婚姻預備等等觀念,全部放在一個網站中,再配合互動遊戲、問卷,從事正向的情感教育。這個網站沒有要量化愛情,也沒有強灌愛情知識。事實是,完全與立委在質詢台上所說的相反。

因此,如果說iLove有何讓立委必須質詢之處,恐怕就是iLove唯一沒有做到立委所屬政黨主張的「多元情慾」、「連結同志網站」、「小學三年級知道如何戴保險套」,除此之外,實在看不出來iLove所做的情感教育有何爭議之處,除非立委對於「愛」與「喜歡」的界線,自己的理念就有爭議。

據說,立委提出質詢之後,上網觀看iLove的流量爆增,江湖上才知道有一個情感教育如此完備的網站。然而沒有料到,沒過多久,iLove很多內容都被下架,不知是教育部想讓內容表述得更無爭議,還是在立委脅迫之下,正確的情感教育卻見不得光。

這是最好的時代,也是最壞的時代;正邪正在交迫,然而看似立委的聲音大,但真正能夠改邪歸正的,不是立委,是你,人民,只有人民能夠不讓立委把白的抹黑。

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