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教師合理管教恐被擴大解釋? 教團籲教部停止問卷調查

教育部修訂《校園霸凌防治準則》,將校園霸凌從「生對生」改為「校長、教職員工生對生」的霸凌,並據此擬定的學生問卷。全國教師工會總聯合會昨(6)日召開記者會表示,此份問卷恐讓老師合理管教,卻被學生視為霸凌,並強調處理霸凌問題在於師生互相信任,呼籲教育部懸崖勒馬,停止問卷調查!

教育部於今年7月21日修訂《校園霸凌防治準則》,將校園霸凌從「生對生」改為「校長、教職員工生對生」的霸凌,此已引起不小爭議。教育部具體實施工作研擬的「教育部推動校園霸凌實施計劃」更引發學校的不滿,其中明定國中及國小高年級,應於每年4月辦理一次記名校園生活問卷調查普測,每年10月辦理一次不記名校園生活問卷調查。

全教總理事長侯俊良表示,教育部擬定的校園生活問卷,除了調查生對生的霸凌外,另一半是調查師對生的霸凌。問卷內容包括「老師曾經教唆其他同學對我進行欺負行為」、「我曾經被老師用尖酸刻薄的語氣對待或被老師嘲笑」、「我曾經被老師在公開場合大聲羞辱」……。

侯俊良認為,問卷內容定義模糊,倘若教師的管教措施,如訓誡學生「再不認真上課,成績就會變糟」,而學生認定為「被老師用尖酸刻薄的語氣對待或被老師嘲笑」、「被老師在公開場合大聲羞辱」,這豈不演變成鼓勵學生當抓耙仔舉報老師霸凌,令老師陷於莫名的恐怖氛圍!是否要針對個別學生問卷內容進一步立案調查,恐怕也讓學校陷入兩難,此份問卷填答被視為檢舉,或認定學校知悉霸凌事件,以上種種都可能造成學校的困擾。

全教總副秘書長李雅菁指出,有效處理校園霸凌問題,關鍵在於師生間的互信關係,但此份校園生活問卷,恐怕令教師深陷於恐懼中,最後甚至出現學生儘管違規,老師卻因害怕而未加管教的情形。

全教副秘書長李雅菁強調,處理校園霸凌的關鍵在於師生之間的互相信任。(圖片提供:全教總)

侯俊良擔心此問卷內容恐成學生鬥爭老師的工具,倘若操作不慎將變相鼓勵學生當抓耙子,而教師則成為打擊目標,學校變成了東廠,老師將處在「文字獄」的恐怖氛圍中。侯俊良呼籲校育部即刻懸崖勒馬,停止此問卷調查。

教育部表示,目前生活問卷仍在草擬階段中,為求周延,將邀相關團體徵詢意見,符合各界多方期待。

(教育中心/綜合報導)

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【新聞稿】 …

Posted by 全教總 on Monday, October 5, 2020

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