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世界兒童人權日 每個孩子都有發展權

圖片來源: 台灣世界展望會

生活中心/綜合報導

讓孩子擁有迎向更好未來的權利!《兒童權利公約》提及兒童應享有的各樣權利,其中四大基本權利為生存、發展、參與及受保護權。權利與權利間環環相扣,均不脫前述四大項。舉例來說,未能享有健康及醫療權利的兒童,往往被剝奪了生存的權利,這樣的狀況在非洲比比皆是;而因貧窮未能享有教育權利的兒童,即是失去發展的權利,喪失發展權利的孩子在亞洲、甚至台灣都有。

11月20日「世界兒童人權日」前夕,台灣世界展望會特別針對國小、國中的受助兒童於台北、新竹、桃園、台中、嘉義、高雄等地舉辦26場創意活動,如淨灘響應環保、騎單車倡導節能減碳、資源回收、砂畫創作、接力畫圖、短劇表演、繪畫、攝影、影片、分享討論等等,讓孩子透過各樣活動知道自己享有哪些權利,更讓他們了解世界上還有哪些地方的兒童未能享有一樣的權利、需要幫助,共計有435位受助童參加,同時也藉著活動感謝資助人、助學捐款人的支持與陪伴,並期待有更多的孩子能像他們一項擁有教育、健康、生存、遊戲等權利,更有機會實現夢想。

孩子很開心可以透過淨灘,讓生活的家園更乾淨、更漂亮。
孩子很開心可以透過淨灘,讓生活的家園更乾淨、更漂亮。

畫出平等 畫出平等與發展 維護孩子的發展權

「我希望長大和媽媽一樣漂亮,然後成為足球教練。」「我想要穿著阿美族的傳統服飾上台唱歌表演。」「如果可以,我想要帶弟弟去海邊玩。」「我要成為台灣的C羅!」台灣世界展望會桃園中心透過「綜合才藝-快樂學習天地」活動,讓孩子們畫出自己的夢想。就讀國小六年級的小純說到自己的夢想,眼神閃閃發光展露自信的說:「長大後,我想要成為一名優秀的鼓手!」在單親家庭中成長的小純,家裡還有兩名年幼的弟妹,為了照顧他們,小純的媽媽無法外出工作,只能靠著幫忙照顧親友的孩子賺取微薄收入維持家計。小純非常開心能參與「綜合才藝-快樂學習天地」,讓她有機會享有其他孩子能夠享有的發展權,畫畫、創作、探索才藝,也享受從藝術而來的開心與滿足。

苗濱中心透過說故事讓孩子們進行平等權的問題討論,除了體認男生、女生應該平等,還有年齡並不影響一個人的權利。討論過後,孩子們再同心協力接力完成一幅象徵男女性別平等的作品。家家(化名)開心的說:「每個人都是一樣的,不可以欺負別人。很開心可以跟大家一起畫畫。」

高雄中心則透過與教會合作的課輔班、讓小朋友演出短劇並拍攝倡導平等權的影片,主角分別為協助家庭做資源回收而遭到同學嘲笑家裡窮、身體髒的小朋友,以及一位被同學嘲笑的新住民小孩。就讀國小六年級的小弘(化名)對平等權深有感觸,因為就讀幼稚園大班時曾被其他同學聯合欺負,能同理這份無力和挫折,所以他期許自己將來要盡所能地幫助需要幫助的人。

孩子們用繪畫表達孩童該擁有的各項權利。
孩子們用繪畫表達孩童該擁有的各項權利。

保護兒少教育權利 人人能享平坦上學路

雲林中心的小朋友以「為什麼喜歡上學」為主題繪製圖畫。原原(化名)說:「我真的好喜歡我們老師,在學校總是能學習到許多知識!」他的父親五年前因肝病過世,那年他才一年級,家中主要經濟來源為新住民的母親與年邁的祖父母。阿哲(化名)則說:「我喜歡上學,因為在學校可以認識很多朋友!」今年就讀國小四年級阿哲最喜歡和同學們在球場打籃球。他的母親兩年前因車禍過世,年邁的祖母患有糖尿病、高血壓,家中主要經濟來源唯靠父親耕種的兩分地,生活相當清苦。

烏來中心的社工老師則運用照片帶領孩子們了解世界上有許多的孩子,因處於貧窮、戰亂、天災的生存處境而必須面對艱難的上學路,有些甚至無法上學,藉此激發孩子們反思自己平時的上學路途,進而珍惜每天能到學校接受教育的寶貴機會,二年級的阿瑋(化名)說:「如果不能上學,長大就會有很多事情都不懂!」一年級的小歡(化名)則說:「到學校有很多朋友,如果沒辦法到學校上課,會很難過」,五年級的小俞(化名)則回答:「好好珍惜來學校的時間,上課不要耍脾氣,每天都要到學校!」透過開放式的討論,讓兒童能夠在生活中用具體行動珍惜世界兒童人權的實踐。

台灣世界展望會邀請社會大眾一同專注並捍衛兒童權益,讓孩子健康快樂地長大、享有教育權、安全地發表意見、快樂自信地發揮專長,並且受到保護,安全無虞的成長,並以行動支持關懷,加入「資助兒童計畫」,轉變世界貧童的生命希望,或響應「國內助學」定期捐款,幫助國內貧童完成上學夢,並鼓勵透過「World Vision Café」邀請朋友喝咖啡,在悠閒的午後咖啡時光,分享兒童人權意識,讓更多夥伴加入資助人的行列。

孩子們共同畫出象徵男女平等的畫作。
孩子們共同畫出象徵男女平等的畫作。

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