受訓是給自己成長的
老大出生後的我，因為新手媽媽的焦躁，讓我在育兒上飽受挫折，時常情緒起伏，當年陪伴我走過低潮的幾位都是教會的姐妹，使我感到很安慰。機緣下聽見彩虹志工的培訓課程，我看見「生命教育」的字眼，吸引我進一步了解課程內容及教育期許。我當時就心想著，這麼棒的課程，首先要了解是不是真的，二來，我好想讓自己成長、又能給我的孩子更多正確理念，於是一直注意居住區附近有沒有培訓課程可以上。我跟一位好友提起之後，詢問到她居住區域開了培訓課，邀我一同前往報名。起初，我想受訓完也不一定要進學校服務吧？因為孩子才幼稚園，離國小還有一年以上。我想，受訓是給自己成長的，就去了。
沒想到，課程的內容令人非常感動，我依稀記得內心跳動的聲音，那種渴望，想要更多人知道，想要我的孩子的同儕也都能接收到這樣的理念。結業時，協會詢問大家進校意願，我選了一間離住家最近的國小，加入了該校的備課、進班，那是2008年。
進班盡是歡樂與無以言喻的互動
隔年為了孩子的教育，我們舉家搬遷至別處。孩子未入學前的第一件事，就是到處打聽學校有沒有彩虹媽媽？一方面得知沒有的失落，卻一方面接到一位團長的電話。電話那頭是熱切爽朗的聲音，述說這所國小早就想要組織彩虹媽媽團隊，苦無機緣，同校數位家長在隔壁校參與彩媽服務，如今我的消息如同臨門一腳，這位媽媽拍胸說「我就接下創團團長了！條件是你也要來！」一切猶如開渠引流，美麗的生命河一直流至今未乾涸，我當彩媽，竟已11年。
兩個孩子在受教過程中，都很恰巧的「沒有」接受到彩虹生命教育課程，但是他們有我這位無敵彩媽日夜陪伴長大。因為我是個充滿創意、搞怪又有彈性的彩媽，進班的過程與孩子們盡是歡樂與無以言喻的互動。
前幾年因為想要做更多事，卻失衡於家庭的兼顧，當時先生頗有微詞，認為我把生命都用在別人的小孩，到底怎麼說都不划算？而我選擇在精神上有無止盡的供應，生活上盡量去調適調配，一段緩衝期過去後，也越來越順暢，孩子也感受到我作為彩媽的驕傲和快樂。
我是獨一無二的
在校進班時，兒子會在下課時跑來我的班級認識這群小孩，班上孩子叫他彩虹哥哥。尤有甚者，老二在四歲時，彩虹團隊進班缺人，我就帶著他晨光時間一起進班；孩子們叫他彩虹寶寶。當年的導師，時常向我反映，聯絡簿上孩子回家與家長分享彩虹課程以及彩虹寶寶多可愛乖巧。導師肯定我們的課程，並且額外使用反饋單讓孩子們對於生命教育內容做更多思考消化。整學年下來，看出孩子們的改變，是最大的欣慰。
記得曾經有位孩子，因為手上長了一個凸起，好像有六個手指頭，為此經常自卑遮掩。在「認識自己」的課程中，他突破心房，願意站起來向大家分享，介紹他的手指，並且說「我是獨一無二的！」導師與我已淚鼓掌，這就是生命教育的力量！認識自己、充分接納自己之後，才能勇敢抬頭向前看，這是無敵的原理，卻不在必修的課本中。
寧願相信良善
晨光時間有各界人士進班與孩子互動，本是立意良善，值得鼓勵之事。希望我們都能多給老師及校方更多信任，相信他們會把持好品質控管，並且真心做好的教育。家長們也能親自走入校內志工團，了解服務內容；遇到問題也能願意當下提出尋求解釋；而在未能做到實際了解之前，對於相關的網路流傳消息，都能更多加謹慎，勿流於言語攻擊、上了網路便利的陷阱。
進入校園班級的志工規範，應該拿捏的嚴格尺度，沒有一定的規範。任何做法，都絕對無法完美。因為所有人就是這麼獨一無二，諸多的想法與規定，難以達到全面完美。我個人寧願相信良善的一面，相信願意給愛者才會進國小校園班級，與孩童互動。當然所有彩媽自己也帶著獨一無二的特點，如果能珍惜這些不同，看待世界多美好！
（吳宜真／彩虹媽媽）
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