九合一選舉在24日落幕，愛家公投3案全數通過。當晚，焦糖哥哥見到挺同和愛家公投結果懸殊開直播爆哭，希望不要毀掉（同志）孩子。教育心理碩士、心理諮商師朱美琪投稿媒體表示，看到焦糖哥哥的急切憂心，政府應注意「人格養成」的重要性，挹注更多資源來加強可培養健全人格的「家庭教育」和「情感教育」。
朱美琪投書《蘋果日報》強調，教育部和性平專家持續告訴社會大眾，要認識同志才會懂得尊重。但這其實並不符合教育心理。因為，認識屬於認知領域，而尊重則屬於情意（態度）領域，二者之間並非因果關係。
教學目標分為認知、情意、技能三個領域，此三個領域所涵蓋的層面皆不相同，雖有相關卻不存在因果關係。以教育心理的立場來看同志教育，一味的強調認識多元，是不會帶來尊重態度的養成。
她以近年來發生多起情殺、分屍案件為例。這些犯案人不乏高學歷背景，難道他們對於犯罪情事是毫無認知的嗎？不，他們並非缺乏認知，而是人格養成（情意層面）出了問題；倘若提升認知就能塑造合宜的態度和行為表現，那麼許多無辜的生命就不會白白犧牲了。這也是教育部過於強調智育、卻忽略了群育和德育的結果。
朱美琪認為，反倒是透過培養健全人格的家庭教育和情感教育，才能讓孩子展現出尊重與理解、包容無偏見的寬容態度。
她相信許多支持挺同婚或是愛家公投的民眾，都是帶著關心下一代和周遭朋友的心情去投票。雖然公投結果限制國中小不應教導同志教育，認為同志孩子會因為缺少同志教育而得不到應有的保護。但她認為，這更是喚起政府全面思考「健全品格養成」的關鍵，讓每一個不同特質的孩子都能平安快樂的成長。
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許多民眾在公投11案通過後，認為學校將不再實施同志教育，不少人都被錯誤的訊息誤導。教育部在25日澄清，仍會持續推動性平教育，只是需再檢視同志教育內容是否適齡適性。公投11案提案人曾獻瑩也多次強調，以「品教教育」杜絕校園霸凌，公投11案不是在反對「性平教育」，而是不適齡性教育不能進入校園。（李蘋/綜合報導）
