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教育部審定過關的教材問題還真是不少！臉書粉絲專頁「守護台灣」指出，南一出版社國小三上社會課本第87頁寫到：「雖然性別是與生俱來，但是都應該尊重與欣賞」，「守護台灣」質疑文中用「雖然」、「但是」，讀起來很奇怪，感覺上是帶著某一種主觀的立場，似乎社會現象是很不尊重與欣賞不同的性別，才會有這段文字，他們建議出版社如果改成「我們的性別是與生俱來的，要學習尊重與欣賞」，才會更加精確。
翻開南一課本第87頁，教學生辨識偏見：「雖然性別是與生俱來，但是都應該尊重與欣賞。日常生活中，大家容易對性別、面貌和種族有偏見，對於個別差異，我們除了要尊重和包容彼此之外，也要從不同的觀點分析問題，辨識偏見，建立正確的觀念，以促進社會和諧。」
「守護台灣」認為，這裡所說的性別偏見是什麼？並未說明，而書中威廉的洋娃娃繪本，要傳達給學生的是什麼訊息？如果是要破除性別的刻板印象，不應該用「偏見」這種負面的形容詞。因為辨識「偏見」聽起來就像是反駁了對方，不希望對方有意見的感覺，課本需要儘量避免負面的詞彙。若「偏見」改成：「不同角度的看法」會更好些。
「守護台灣」指出，大家都知道對孩子說話儘量用鼓勵，會比責備更容易被孩子接受。課本是國家教育標準用書，更需要謹慎用詞，對於三年級的學生來說，男生和女生的第二性徵還沒有發育完全，小男生和小女生的性別特徵並不明顯，如果在這個時候灌輸孩子，性別特質=刻板印象的概念，會模糊孩子對於性別的認知與了解。「守護台灣」呼籲教育部應該幫助孩子，朝自己的性別做正向的發展，而不是讓他們在十字路口徘徊，對自己的性別懷疑，徒增煩惱。
(江呈亨/綜合報導)
